1。指导

根据“体育标准”，本课程将“首先”作为指导，并将学生的学习和实践作为主要手段，以便学生学习体育技能并在自我过程中参加体育活动 - 对抗和实验。在体育课堂教学中，学生是学习的主要身体，对反映课堂教学的多种方式具有重要意义，并积极创造体育教学的教室氛围，这与学生的身心健康和兴趣的特征一致并实现教学目标。

第二，教科书分析：

篮球是学生所爱的最喜欢的体育节目之一。他们可以发展学生的跑步能力，快速反应能力和身体敏感性；他们可以培养学生对合作的认识，竞争和努力工作的精神，并培养学生对篮球的兴趣。它有助于形成学生对终身体育锻炼的意识。

第三，对学术条件的分析：

讲座目标是第四级学生。大多数学生都对体育运动有很好的参与感，他们可以主动完成教师的学习要求。但是，他们对篮球的了解不多。他们首先接受篮球技能。学生对自己的理解有限，从而导致学生学习状况的差异。因此，在教学中，我以各种方式专注于原位运球行动的居民，以提高学生活动的兴趣，增强学生在实践中的运球能力。篮球的乐趣是培养他们进一步参与篮球学习和运动的热情。

第四，课程计划

教内容篮球优先的课程

教学的重点很重要：按球直接在球上方，五个手指自然分开并弯曲。困难：手 - 击球控制能力

教学目标1。知识和技能目标：使大约95％的学生在上面的上面考虑，五个手指自然分开且弯曲。 2。过程和方法目标：使80％的学生能够使用三种以上不同的姿势进行运球。 3.情感态度价值观：培养学生团体的能力和创新意识，并通过比赛和比赛进行工作，以及在球课程中的良好组织纪律。

课程内容的一部分以及实施和提醒评估的要求

准备10分钟的一部分。班级例行1。整个团队聚集队列要求：快速，安静，Qi 2。游戏：旧狼和老狼几点钟？方法：沿途沿着篮球场的一半慢跑，问道：“老狼和老狼几点钟？”当老师在12点钟说时，每个学生在5秒内迅速找到了“家”（篮球后面）。没有发现这个家庭的同学被灰狼带走，并受到小惩罚的惩罚。游戏的目的：在游戏中站稳脚跟并获得设备。熟悉本课程的组织形式。 1。老师和学生问好：教师提出学习内容和班级要求。 ▲★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★PROUICTION 3。沿专栏的篮球边缘玩游戏。 ★★★★★★★★★★★←★★↓▲★★任务★★★★→★

★★★★★★★★★★

3，温暖的游戏：弹道练习目的：积极的身体，对球的熟悉，集中注意力。 1。老师指导：“学生们跟随老师的篮球为温暖。2。学生共同模仿老师做弹道练习。

25分钟2的基本部分。原始运球：1。尝试种植的方式：2。了解居民运球的目的：1。观察学生的现有学习基础2。练习控制球的能力。 3。双重合作和创新的运球方法：1。单手2。二手互动和射击球3。将球捡起4个。射击5球5后，站在脚上5，蹲下并射击球，射球比以接球：1。进一步提高控制球的能力。 2。培养学生的合作能力。 1。老师要求学生以各种方式尝试 - situ运球。 2。学生试图练习3。教师的指导和评估：“考虑一下，与球的哪一部分可以柔软接触球。” 4。学生大胆举手。 5。学生将球放在地面上，在老师的指导下尝试最舒适的运球位置。教学策略：用双腿站着双腿，手腕，手掌空的手掌和篮球比赛。 7。请在学习时练习。 8.教师指导评估：您是否感觉与以前的运球方式不同？ 1。教师指导学生试图合作和创新运球，并举例说明。 2。学生和两组合作与创新运球方法。 3。教师指导评估：请参阅哪些技巧。 4。教师指导评估：请参阅哪个持久性最长。 5。教师组织学生在两个人中收集统一的节奏，并改变节奏。

第四，游戏“捕捉猪”游戏方法：在跑步过程中，用手在球上移动，返回徽标，返回下一个同学，然后依次进行，直到该小组中的所有学生都完成为止。游戏的目的：1。培养学生的控制能力。 2。增加整个课程的运动量。 3。刺激学习兴趣并体验游戏过程中神经紧张的心理感觉。 1。教师解释游戏的规则并演示动作方法。 2。组织学生争取“急速猪”比赛。 ←★★★★★★★★★○→★★★★★★★★★★○★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★○3，老师的摘要评估。

5分钟结束。五。放松活动：“ pangal笑经过”方法：笑着一边用力扔球，在收到球时立即笑。游戏的目的：放松身心六，小结，展示和退学。 1。教师的解释和演示游戏方法。 2.老师同意指挥学生共同玩游戏。 3。评估和展示：在篮球中，手的哪一部分是接球？您学到了几种方法？ 4。教师的评论，鼓励和公告。

设备的每个小篮球，4个运动密度和徽标强度的密度和强度锻炼密度：35％-40％的运动强度：中等

第四年体育课程的分析

在目前的小学生中，他们在心理特征和丰富的想象方面都非常好奇。新的和好的问题，同一时间的独特特征很突出，逆转也很强。 Xixuan在集体中有一个新的出价，在论证中显示了您自己的力量，并且不喜欢Huanjie Machinery和Mo Shoucheng的统一要求。随着常识和生活文化的积累，它们具有一定的独特分析和思考能力。小学四年级的孩子是心理学和康郑的关键时刻。他们具有手动大脑的固定力量。此外，大多数部门的学生都很强大，而且能力。

我们学校的学生对体育学习充满热情。学生是学习的主题，他们有自己的独立性。例如，我们为学生提供了一个在教学中充分展示自己的舞蹈站，学生可以从“想要我学习”中改变。对于“我想学习”，它表明了学习活动的主动性和热情。但是，小学生的心理因素仍然不稳定，很长一段时间以来，注意力都不容易。因此，我们正在教导，有必要指出，这是一种教学状况，它将对生活的研究联系起来，并符合学生的心理特征的特征，并采用各种形式的教学。吸引学生注意力的方法和转型实践方法，激发了学生对咨询和奖学金激活的平稳进步的兴趣。在教学中，积极创造条件，让学生独立和自我探索，创建，更多地思考学生表现的表现将是欣赏的光芒，鼓励这些词语，满足学生的身心需求以及乐趣学生的体格检查。 ，让他们爱上体育教育，并体验课堂学习的乐趣。

效应分析

本课程的内容是紧凑而完整的，具有强大的目标，并且符合学生的认知需求。它可以启发并在所有链接之间紧密链接。教学过程是明确的，其次是逐步和逐步的体育规则，并采用从易于到困难，分解到整合，个人到合作的顺序，并逐步采用，以使学生能够在欢乐和竞争的气氛中学习。通过到位的教学和运球接力赛游戏，学生的上肢和下肢都得到了协调。尊重学生的主要位置，尊重学生的个体差异，并随时进行道德教育。通过有效的教学方法，基本上可以达到本课程的运动密度。

教科书分析

在小学体育教科书中，篮球教学从2级到第三级出现。技术运动从易于到难以进步。这是学习小学教科书的重要组成部分。根据小学生的年龄特征，专注于学习基本技术和技能，并提高身体基本活动的能力。可以发展学生的跑步能力，快速反应能力和身体敏感性；他们可以培养学生的意识和竞争意识，培养学生对篮球的兴趣，指导学生积极参与，积极学习并帮助学生对生活形成的体育锻炼的意识。

评估练习

评估方法学生自我评估学生共同评估教师评估

评估内容1。它是否可以正确模仿教师的动作技巧演示。 2。您能掌握运球的动作技巧吗？ Perspective的学习热情，参与，努力工作和掌握-Situ运球的情况1。学生的学习态度，热情，情感变化以及对运球的动作的认真理解。 2。游戏中学生之间的合作精神。

评估方法1。观察教师的演示行动，实践，反思，对比和纠正行动技能。 2。进行单独的运球练习以纠正出现的问题。观察同伴在活动和游戏中的行动技巧，进行相互审查和相互讨论的杰作，并认真地反思自己。 1。学生在模仿动作，肢体的肯定，指出不足并让优秀的学生证明时及时地赞美。 2。小组练习，小组比赛，刺激和鼓励学生。奖励获胜的团队并鼓励其他团体。 3。教师和学生一起讨论学习的问题。

教学后的反思

本课程使我深深地意识到，要成为一名体育老师，不仅必须充满热情，要吃教科书，并合理地安排课程的强度和密度。注意每个孩子，鼓励他们更多并赞美语言以激励他们。在教学中，我们必须创建一个良好的活动场景，缩短教师和学生之间的距离，并将教室真正建造成一个为教师和学生的公园。为学生提供足够的展示机会，并获得适当的奖励，以激发学生参与的热情。对教师的指导和评估使我感到深刻。我再次感谢老师的教义和支持。我将继续努力工作，继续改善，继续改善并提高我的业务水平。

课程分析

根据“体育和健康课程标准”，本课程遵循“健康第一”的指导意识形态。随着学生的发展，遵循技能形成定律，鼓励学生通过练习和经验探索和纠正技能行动，激发学生学习和学习，互相帮助，并逐渐形成积极的学习态度，以促进学生学习能力的提高。在教学过程中，全面发挥教师的领导作用，突出学生学习的主要位置，并以有序的方式组织教学。让学生掌握运动和健康的基本知识和运动技能，学习学习运动的基本方法，提高终身运动的能力和习惯，并形成终生运动的意识和习惯。